探究论文结尾怎么写，论文题目用探究还是研究 会不会太大

高校大学网 2023-09-10 论文 次
简介：本篇文章主要对探究论文结尾怎么写，论文题目用探究还是研究 会不会太大和探究小论文等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对探究论文结尾怎么写有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
探究论文结尾怎么写，论文题目用探究还是研究 会不会太大

探究论文结尾怎么写？

探究论文的结尾要写出通过你的探究得出什么样的结论，也可有你的建议方式，还有研究什么不够写出来。

论文试题用探究还是研究？

论文试题用研究很好。探究和研究的含义还是带来一定区别的，探究大多数情况下指的是针对某一问题进行探讨，可能答案已经存在了，只是需进行一个思辨的过程。

而研究指的是这个问题的答案还是没有知，需研究者进行开创性的研究，因为这个原因论文还是为了让用研究二字比较严谨。

论文对比探究法怎么写？

论文对比探艺法的写法：运用对比的论证方式进行比较探究，以此证明论点的确凿，正确。

课题名称什么意思？

课题名称是一个课题能不能立项、取得资助、值得研究的重点，试题是不是紧扣项目指南、是不是紧贴生出现活实质上、是不是满足主持人身份特点都是十分重要的，一个好的试题等于是成功了一半。课题立项后，还需要结合申报书和项目合同（任务书）进行认真的研究，遵守科学规律，发现科学问题，处理科学难题。

课题申报项目名称是指某一研究项目标正式名称,大多数情况下使用整体项目标总称,也可涵盖型号还有自定义词汇，研究和讨论的主要问题或急待处理的重要事项，主要就是课题的有关参加之人，参加单位，研究成果，课题名称大多数情况下涵盖三个部分，既研究对象，研究内容和研究方式。

课题名称一般是对所研究的问题及其影响因素当中的关系的一种探究是对课题研究本质的高度的概括，经常限制着我们的研究内容。它就犹如文章的试题，起着画龙点睛的作用。大多数情况下应涵盖课题研究对象、研究的范畴和研究方式3个部分，简称课题名称三要素。研究对象可能是学生，也许是教师、考试教材或管理方法等等；研究方式涵盖实验研究、比较研究、调查研究等。比如《初中生物学习课的自学一对一辅导教学的实验研究》，从这个名称里我们完全就能够清楚，研究的领域是初中生物，方式是对比实验，内容是自学一对一辅导法。课题名称有的时候，也可用简洁的文字概括其课题研究的核心内容及目标等，但这样的试题大多数情况下还都要加一个副标题，以进一步说明该研究课题的性质及主要内容，如《面向我们全体，全面发展，分类详细指导，分流施教——象山县初中素质教育改革实验》，这一课题的主标题反映了该课题研究的目标、宗旨、途径和方法，副标题说明了课题研究的范围、方式和主要的主要内容。再如《西部地区信息技术教育实验研究》，副标题“四川个案”，用副标题限制研究范围，我们就只研究四川的信息技术教育情况，以此变小了课题研究范围。对课题名称的表达，大多数情况下的要求为准确、规范、简洁、醒目。

这里说的准确：要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待了解，为研究提供足够的焦点和方向，可以检验选题研究者认识程度和思路的正确。比如：《在课堂中培养学生阅读能力的方式研究》，研究对象是学生，研究内容是培养阅读能力方式。又如：《考试成绩与教学技术的研究》就不大可操作，若改成《三种教学技术对不一样年级学生的考试成绩影响的研究》尚不够准确，再改成《多媒体技术对小学三年级学生语文考试成绩影响的研究》则相对准确了。

这里说的规范：所用的词语、句型规范、科学，全部似是并不是的词不可以用，口号式、结论式、疑问式的句型不可以用，大多数情况下应以陈述式句型表达。比如：《培养学生自主学习能力，提升课堂教学效率》，课题是我们要研究处理的问题，这个问题已经在探讨，已经在准备进行研究，不可以有结论性的口气。再如：《低年级如何进行拼音学习》，这是一个问题，但不可以用作课题名称，假设要作为课题来研究则应改成《低年级拼音学习生方式研究》。

这里说的简洁：就是名称不可以太长，能不要的字尽可能不要，大多数情况下不可以超越20个字。有部分研究课题的名称，不像是研究课题的名称，活像是一段文字叙述，没有中心，麻烦大篇幅且寡淡。

这里说的醒目：就是课题研究的切口适宜、新奇，比较受欢迎，使人一看就留下深入透彻的印象。

在课题名称方面存在的主要问题有以下几点：

（1）课题需处理的问题不够明确，含糊不清。比如：《有关开展信息技术教学有益于提高教育事业心的研究》，开展信息技术教学与提高教育事业心当中没什么联系。再如《后进生有效教育的系列案例研究》就比《后进生教育的案例研究》来得明确，试题中加上了两个修饰语，效果就大不一样了。表达研究后进生教育要追求“有效”，同时案例研究的目标比大多数情况下案例研究的目标更高，最后课题的研究结果形成的案例是系列案例，其价值比大多数情况下零碎的案例就有了更大的价值。

（2）课题名称外延太大，甚至产生并列式的词组。比如：《有关自主教育的研究》，范围太大，没办法操作。《创新精神与实践能力的培养研究》，同时产生两个研究中心，这是课题研究的大忌。再如，某课题的名称为《素质教育与课堂教学的研究》，而其实研究者们所研究的主要内容反而某学科一种教学方式的研究，明显出题的字眼太夸大了。

（3）课题名称不具备课题特点，而是撰写论文的名称。比如：《培养学生的朗读能力》、《让人文关怀充满语文课堂》、《运用学案导学模式，培养学生自主学习能力》。

意思是指课文试题名称。

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