简介：本篇文章主要对小学阅读课教案和小学阅读教学等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学阅读课教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变...
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小学阅读课教案
简介：本篇文章主要对小学阅读课教案和小学阅读教学等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学阅读课教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
小学阅读课教案？
课题1、书籍是人类进步的阶梯
课型实践感受型
教学目标：
1详细指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方式，养成良好 的爱书，护书的好习惯。
课前准备 （1）收集名人格言；（2）准备一本自己喜爱的图书；（3）准备读书感受一条。
教学过程：
一、格言导入激发兴趣
1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰
2、揭示本课目标，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言
2、参加全班交流。
二、自由交流、感悟方式
1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺乏的朋友，多读好书，可以使人终身受益。故此，莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”
4、小组自由交流读书感受：
（1）书籍给了我知识；
（2）书籍使我懂得了做人的道理；
（3）书籍使我培养远大的理想。
5、推派代表参与全班交流。
三、检测体验、培养习惯
1、出示检测：
（1）上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
（2）小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
（3）小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：
4、学生参加检测，并说明理由：
（1）小红看书时间不对。
（2）小兰应该培养各种兴趣，读各自不同的各样的书。
（3）小云要仔细阅读理解内容。体会感情。
四、课后延伸、夯实升华布置课后作业：
我们班级将开展与好书交朋友的活动，期望各位考生仔细读书，30天后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参加活动。
教后反思：
课题 2、默读要有速度
课型活动感受型
教学目标：
1、通过阅读详细指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
小学阅读教学方式？
小学阅读教学是基础教育的重要组成部分，其目标是培养学生的阅读理解能力、提升语言表达能力、提高学生的思维能力等。下面这些内容就是一部分小学阅读教学方式：
1. 注重情境打造：通过注重情境打造，例如课前先讲解故事背景，提高学生对故事内容、人物性格、情节发展等的理解，以此提高学生的阅读兴趣和积极性。
2. 培养字词语言意识：小学阶段的学生语言水平和词汇量较为有限，因为这个原因教师一定要在阅读教学中注重培养学生的字词语言意识，详细指导学生正确读音、认字、理解单词、短语及句子的含义，帮学生迅速掌握并熟悉新学习的语言内容。
3. 阅读教学与口语教学相结合：阅读教学可以结合口语教学，进行朗读、语音、语调等方面的训练，提升学生语言表达能力和语感，以此更好地理解故事内涵。
4. 多元化教学：各种教学方法可以激发学生的兴趣，涵盖语音、图示、音频、视频等各种形式的教学，可以通过课堂游戏、小组竞赛等方法，让学生在愉悦的氛围中进行阅读学习。
5. 阅读评价和反思：通过对学生阅读表现的评价和反思，及早发现问题，帮学生克服困难，更好地掌握并熟悉阅读技巧，提升自己的阅读能力和语言表达水平。
总结历次经验来说，小学阅读教学应该从情境打造、词汇语言意识、口语教学、多元化教学、反思哪些方面开始，结合学生自己的实质上情况，让学生在阅读中快乐成长。
小学阅读教学提升课堂教学质量行动方案？
一、详细指导思想
以“乡村教育家”为发展平台，江苏教科院重点立项课题《农村小学师生快乐阅读的方式和途径研究》为切入点，积极打造书香校园，打造师生幸福成长的校园文化。使读书成为师生的需与享受，使读书与师生的成长相伴，进一步使读书成为师生的生活，以持续性提高师生的人文素养。教师读书坚持与教育教学工作相结合，坚持与活动化教学研究相结合；学生读书坚持与学习相结合，坚持与道德教育相结合。
二、创建书香校园的缘由
1、书籍是人类珍贵的精神财富是经验智慧的结晶。读书是大家重要的学习方法是文化传承的入口通道是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生说：“一个人的精神发展史本质性就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上主要还是看全民族的阅读水平。”
2、在青少年成长途中，书籍的阅读，基本上是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。《语文课程标准》中，明确规定小学生课外阅读总量很多于150万字。让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养是小学教育一项重要的工作目标。
3、没有教师的蓬勃发展和进步就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，需要在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是可以使老师取得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方法。
4、作为一所农村中心小学，我们的办学目标是：可观文化底蕴，师生共同发展，幸福成长。全面提升学校的教育教学质量。我们的办学观念是“为学生的幸福成长奠基”。针对这个问题，我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“快乐阅读，幸福成长”特色活动方案，让师生捧起一本本教育经典，与大师为友，与书籍为友，用阅读填实心灵，陶冶情操。在阅读中成长、提升。 三、活动目标：
1、更新教师教育观念，提升理论素养和教科研能力，促进自己专业化发展；
2、培养学生每日读书的好习惯，使学生在深厚文化的熏陶中成长、累积，丰富自己底蕴，提升整体素养，促进身心和谐发展。
3、教师、学生、家长共同读写，打造浓郁的文化氛围。
4、创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文化品牌学校。
四、活动主要内容：
1、读书活动，师生同建书香校园
2、师生共写日记、读书笔记（随笔）
五、主要做法
（一）、打造书香环境 苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育途中最微妙和效果是最好的领域之一。”因为这个原因，我们力求让校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台都散发出浓郁的书香，让师生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。学校图书室全天候开放，每一个教室都配有班级小书架，在这里基础上，加强对师生读书活动的详细指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，制定阅读活动考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
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