小学语文面试试讲教案万能模板

小学语文面试试讲教案万能模板？

小学语文面试考试试卷教案的万能模板，第一个导入部分，例如说相当大一部分是以读课文的形式或者认识字的形式，或者分享故事的形式的形式进行导入的，例如说望庐山瀑布，先让学生读一下课文，然后再问庐山是什么样子的？让学生进行描述，同时进行新课的讲授，最后设问题回答题

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问好

广大考官好，我是x号学员，我今天的试讲试题是《 》，目前可以启动试讲了。

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开场

考生们，各位考生好，目前我们启动上课!

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导入(开场、导入1~1.5分钟)

语文经常会用到导入方式：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。

(1)演示导入法

借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“考生们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）

“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）

对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。

(2)悬念导入法

采取悬念的形式导入活动，可导致学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我们国内唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)

学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”

教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”

(考生们面面相觑，悬念更悬。)

教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他很喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，清楚李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”

(3)情境导入法

可以通过有关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带进设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》作为例子：

“考生们，大年夜对你们来说是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带进了文中所描述的悲惨情境中，导致学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。

（4）实例导入法

运用贴合学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的情况，促进改变一门心思灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提升教学效率，也反映了知行完全一样的原则。以《济南的冬天》作为例子：

师：考生们，还记得前几天下的那场大雪吗？

生：记得。

师：那是今年入冬以来的第一场雪。各位考生都熟悉，大家北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有的时候，能下一两天。初是小雪，如小颗粒大多数情况下，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵后面，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们清楚吗？在北方就有这么一个与众不一样的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。

（5）审题导入法

审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由试题生发开去，激发阅读兴趣。

比如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课启动，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士’是‘壮士’。”

……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“明显不同，虽然壮士也是战士，但他们不是大多数情况下的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。

”教师欣喜地说：“这位考生回答的真好！那么就让我们一起来看看他们‘壮’在什么地方？”……

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课程新授和夯实练习(6~7分钟)

语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课自始至终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。

（1）回顾生字（板表达在黑板右上边）

齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读……（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价……（各位考生的学习劲头真足啊/掌握并熟悉速度真快啊！）

教师强调很小一部分生字词，可以解释重要考试难点及核心内容词语含义。

（2）初读课文（初知文章大意，板表达在黑板中间）

引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）

教师及时评价……（刚才各位考生读的都很仔细/特别认真。）

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

（3）再读课文（（1）文章脉络，（2）重点篇章，板表达在左边）

考生们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过什么段落感知到的？

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

（4）仔细阅读课文（（1）抓[关键词]，（2）抓修辞，板表达在标题下）

考生们分小组仔细阅读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

从中选出这段文章的重点词，着重介绍并解释详细好在什么地方？（修辞、描写方式等）

教师出示一道有关习题，让考生们比赛练习，按照学生回答，教师做出详细评价并评选出积极小组加以表扬！

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总结(1分钟)

老师：上面这些内容就是大家今天所学习的主要内容， ，请各位考生来总结分享一下自己这节课的收获。给各位考生一分钟时间总结一下，一分钟后大家启动分享……好，时间到，谁愿意来和你们分享一下？

（学生举手、回答，教师及时合适评价，如“说的好，很具体。”“你真棒，收获不少啊！”“说的很全面，看来上课听的很仔细。”……）

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作业布置(1分钟)

老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的主要内容也需各位考生及时学习，故此，大家有项任务需各位考生挑战一下。”

小学心理健康教育面试教案怎么写？

您好，小学心理健康教育面试教案的写法请看下方具体内容：

一、教案解读

1. 教学内容：小学心理健康教育（比如：情绪管理、人际关系、自我认识和了解等方面的主要内容）

2. 教学对象：小学生（年级、年龄）

3. 教学目标：让学生了解并理解并掌握一部分的心理健康知识，提升学生的心理健康水平，帮学生更好地应对生活中的困难和挑战。

二、教学设计

1. 教学目标

(1)知识目标：了解某个详细的心理健康主题，掌握并熟悉有关的基本知识。

(2)技能目标：通过实质上操作、游戏等活动，培养学生的情绪管理、人际交往、自我认识和了解等方面的能力。

(3)情感目标：培养学生正确的心理价值观，提高学生的自信心和抗压能力。

2. 教学重点和难点

(1)重点：让学生了解并掌握并熟悉某个详细的心理健康主题的考点归纳。

(2)难点：通过实质上操作、游戏等活动，培养学生的情绪管理、人际交往、自我认识和了解等方面的能力。

3. 教学方式

(1)讲授法：通过介绍、展示等方法，让学生了解考点归纳。

(2)互动式教学法：通过互动、游戏等方法，让学生参加活动，积极体验和探索。

(3)案例分析法：通过真实的案例，让学生了解某个心理健康主题的实质上应用。

4. 教学过程

(1)引入：通过引入一个生动有趣的故事或情景，让学生进入学习状态。

(2)介绍：通过介绍、展示等方法，让学生了解考点归纳。

(3)实践：通过实质上操作、游戏等活动，培养学生的情绪管理、人际交往、自我认识和了解等方面的能力。

(4)总结：通过总结，夯实学生的学习成果，让学生对所学内容有更深入的理解和认识。

5. 教学评价

(1)形成性评价：通过课堂表现、作业等方法，及时反馈学生的学习情况，帮学生及时调整学习策略。

(2)总结性评价：通过本次考试、调查问卷等方法，总结此次教学的效果和问题，为下一阶段的教学提供参考。

三、教学资源

1.考试教材：心理健康教育有关考试教材

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等

3.教具：游戏道具、图片等

四、教学效果

通过此次课程的教学，学生可以了解并掌握并熟悉某个详细的心理健康主题的考点归纳，培养学生的情绪管理、人际交往、自我认识和了解等方面的能力，提升学生的心理健康水平，帮学生更好地应对生活中的困难和挑战。同时，学生的心理价值观、自信心和抗压能力也得到了有效的培养和提升。

1、试题：《社会责任》

2、内容：社会的文明与进步离不开每一个人的努力，作为新世纪的少年我们须培养自觉遵循社会公德的意识，持续性学习、掌握并熟悉社会道德规范，关心帮周围的人和事，做维护社会公德的小卫士，做公共事业的热心人，做合格的小公民。请以“社会责任”为题设计一堂心理健康活动课。

3、基本要求：

（1）试讲时间控制在10分钟；

（2）活动中特别要注意关注学生的感受变化；

（3）试讲中要注意引导性。

小学数学面试教案万能模板？

1 面试教案应该写得具体、详细、有条理。2 因为教案是用来辅助教学的，故此，应该尽量具体地描述你的教学过程和教学方式，比如，如何引导学生思考、如何让学生参加讨论、如何设计习题或套卷。同时，教案也应该有明确的教学目标和教学重点，还有对应的评价方法和课堂管理方式。3 除开这点一个好的教案还应该有清晰的结构和逻辑，尽量简洁明了，需要大家特别注意格式的规范性和美观性。建议在编写教案时，尽量多地具体安排时间和空间，改进和完善，直到达到最好效果。

小学语文鹿角和鹿腿面试教案？

教学目标

1.认识称、禁等9个生字，学写鹿、塘等10个生字。

2.正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。读懂故事内容，明白“看事物不要光看美丽的外表，更要看重实用价值”和辩证全面地看事物的深入透彻道理。

3.能按照几组词语提示,用自己，讲这个故事。

教学重要考试难点及核心内容

重点：正确朗读课文，注意读出鹿的心情变化，并能借助词语讲故事。

难点：明白故事中的深入透彻道理，可以说出自己不一样的见解。

教学准备

多媒体课件。

新课教授

一、写好一个汉字，引读寓言故事

1.激趣引入，演变识字

谈话：(出示图片)小朋友们，瞧!老师带来了一只——美丽的鹿。古人创造的甲骨文，鹿是这样写的(出示甲骨文)，鹿字头上长着两只美丽的角，这角是长在头上的，不是腿脚的脚哟!马上头、身体、四肢和尾清晰可辨，图字对照，一个汉字多像一幅画呀!中国的语言文字真奇妙。后来，字形出现了变化(出示小篆)，这是下面四唯有力的长腿。我们一起观察楷体的“鹿”字是什么样写的，注意笔顺(出示报考图，学生书空)。

2.板书文题，教授锦囊

谈话：汉字不仅要正确表达，还需要写端正、写规范，尽可能写好看。老师送给小朋友们一个表达小锦囊：美丽鹿角写漂亮，点画居中央;横扬竖撇立骨架，身段宜匀称;前后鹿腿有力量，收笔露锋芒。伸出小手，跟老师一起书空。(范写)

请考生到黑板上写一个。评价后面，谈话：我们马上学习——鹿角和鹿腿，将文题补充完整。(齐读课题)有关鹿角和鹿腿出现了怎样的故事?大家马上走进故事。

二、读好几处话语，体会心情变化

1.任务驱动，自主发现

谈话：请小朋友们，轻轻打开书，自由轻声读课文，找出文中“鹿”的四处话语，用横线画下有关句子，想想鹿的心情分别是什么样的?

生自主先学，读中思考。

2.同桌互读，交流感悟。

3.集中反馈，交流分享。(导读重点句段，感悟心情变化。)

交流一：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗?”

指生读，出示读书小锦囊：联系下文，读有发现。引导学生结合下文“鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他压根没有注意到自己是这么漂亮!”读好第一句话的“咦”和“?”，表现出鹿的惊喜之情。(板书：惊喜)

交流二：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

(1)指生读。引导看图理解“匀称”和对比珊瑚图理解“精美别致”。

(2)出示读书小锦囊：重复产生，必有奥妙。让学生读好两个“多么”“美丽”和两处“!”

(3)质疑两个“我的”是否可省去一个?引导读出鹿的自豪和兴奋之情。(板书：自豪)

交流三：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(1)指生读。出示读书小锦囊：动作表情，语气语调。

(2)师生评读，指导建议：“噘起了嘴、皱起了眉头”就是“抱怨”的样子，读书要有表情;“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”实际上就是说“这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角!”(板书：抱怨)

(3)让生注意说话时的动作表情，其实就是常说的提示语，练习有表情地读;注意语气语调，读出情感，练习有感情读。

(4)指生再读。评读。嗯，

交流四：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

(1)指生读，出示小锦囊：心情变化，对比思考。(板书：惊叹)引领回读第六自然段。

(2)抓住“有力的长腿、蹦来跳去、远远地、甩”感悟鹿腿的“功劳”;“灰心丧气、却”体会“角”带来的“凶险”;“使劲一扯、挣脱、不要命向前奔、再也没有追上”体会鹿起死回生后的“感激和反思”。

(3)再次引导读最后一句，读出“惊讶和叹息”之语的强烈对比感。

三、明白一部分道理，发展语文思维

1.质疑引思：鹿的言外之意是什么?言外之意是需琢磨的，语文学习是需思维的。

2.出示：下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都非常的重要，它们各有各的长处。

3.让学生自主思考，可以结合课文内容和各自占有的资料去判断，要言之有理，做到有理有据。

有关第一种说法，学生可能赞同的非常多，教师要引导结合课文内容去说(实际上也是训练学习概括地讲故事)，相机提示有关的名言警句“人不可貌相，海水不可斗量”“不要被美丽的外表所迷住双眼，它可能是致命的。”这之后，教师可以追问：鹿角华而不真实，出现弄虚作假，成事不够，败事有余，差点让鹿丢了性命，要它何用?引发第二种说法的交流。

有关第二种说法，要引导学生全面地看问题，必要时补充“鹿角”的有关资料(雄鹿用美丽的角来吸引异性，繁衍后代;可以角力，保护自己;形状似珊瑚，也似树枝，方便隐藏自己;到一定时期，可以自动脱落是宝贵的药材……)，进一步揭示：鹿角和鹿腿各有各的长处，同样重要，这样的说法也有道理。

4.小故事，大道理。由故事引出普遍意义的道理——揭示寓意。(出示)

评价事物，不要光图外表美丽,更要讲究实用价值。

尺带来一定短，寸带来一定长，事物各有各的作用。

四、讲好一个故事，链接整本读物

1.谈话：读一个故事，能明白一部分道理，那就是寓言故事的魅力。愿意把这个故事，讲给弟弟妹妹或者是爸爸妈妈听吗?老师再送你们一个小锦囊，这些词语就是故事的重点点，也是故事的线索，试着讲一讲。(按照学生的情况，可以分层要求：用上提供的词语概括地讲，把故事总体内容讲完整;以提供的词语为线索，把故事情节讲详细;按照提供的词语，结合鹿的心情变化，把故事讲生动。)

2.自由练讲，同桌互讲，指生讲。

3.链接整本读物。

本篇文章只是《伊索寓言》一书中的一篇故事，《伊索寓言》古人传说为古希腊奴隶伊索所著，共357篇。多通过拟人化的动物故事，讽刺现实，给人启示。考生们，课后可以找来认真地读一读，有这个时间我们举行班级寓言故事会。

小学教资面试教案怎么写？

小学教资面试教案应该涵盖以下内容：教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、教学评价和教学反思。

教学目标要明确，教学内容要贴合学生的实质上情况，教学过程要详细规划，教学方式要多样化，教学评价要客观公正，教学反思要深入透彻。同时，教案要遵守教育教学规律，注重学情分析，注重学生参加，注重教学效果评价。

表达小学教资面试教案可以从以下哪些方面开始，重要考试难点及核心内容分析（分析一课内容的重点，难点），教学目标（本课结束后面学生要达到的学习效果），教学过程（倒入～呈现～新授～操练～练习～夯实～作业）