四年级下册社会实践教案，关于恐龙的社会认知教案中班

四年级下册社会实践教案？

第一单元 《外出活动保安全》

教学目标：

1、让学生了解生活中的一部分外出活动的安全常识，清楚每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，提高学生的自我保护意识，提升自我保护的能力。

2、掌握并熟悉必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提升学生的安全防范意识和应急避险能力，保证学生健康成长。

3、培养学生的归纳整理并发布信息的能力，做一个生活的有心人。 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

当外出考察、游玩或参与社会实践活动时，各位考生一定很高兴。但外出活动，稍不关注也许导致人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

二、准备研究的问题

1、针对各自不同的外出活动，考生们准备研究什么方面的安全问题？把自己的想法和考生们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保安全 如：

到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施

参与实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全公共场所怎样保平安 „„

把各位考生提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

4、确定主题

我们小组确定的主题是：

三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题 1、调查

（1）考生们在外出活动时，碰见过什么安全问题？各位考生的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

（2）可在教师的帮下，把需调查的问题编制成问卷，这样方便对调查结果进行统计。

我想要获悉的问题

1、你在外出活动时碰见过什么安全问题？ 2、这些安全问题出现的原因是什么？ 3、你认为外出活动会存在什么地方些安全问题？ 4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？ 5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？ 6、在公园、游乐园游玩时„„

（3）整理调查结果，然后和小组的考生共同进行认真分析。

如：不少考生在外出活动时碰见过摔伤、划伤、扭伤等安全问题 考生们的安全意识还不强 有部分地方的安全措施不到位 2、采访 到有关部门采访，了解本地区最近这些年小学生外出活动出现安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话号码采访校的综治副校长）

（1）讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可信的有效的信息的人。如：

我们学校的情况可以到校长那儿去了解 这些问题教育主管该项目的部门应该最了解 我们可以到医院去体采访 （2）小组交流确定采访的主要内容： 事故情况

事故地址位置 事故原因

3、交流

通过前面的调查和采访，考生们有什么感触？把自己的想法和各位考生进行交流。

第二课时 学会保护自己

一、搜集资料

1小学生外出活动时应该注意什么安全问题？怎样才可以不要意外伤害？产生事故后应该如何处理？让我们通过查阅图书、网络搜索等方法了解有关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）

2学习小资料：书本第3页

3、全班交流 二、咨询请教

1考生们还可以咨询专业人才员，或者请教教师和家长，了解外出参与各自不同的活动时应该注意的安全问题。（事先让学生自己先准备这些工作）

2学习小资料：书本第4-5页 游泳应该注意的安全问题 乘车应该注意的安全问题 外出需要注意的安全问题

3、结合自己的实质上情况，讨论一下自己是不是做到以上的安全要求呢？ 4、全班交流 三、实地考察

1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看什么地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要大家特别注意的安全问题。

（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集有关安全资料） 2、小组讨论交流 四、整理资料

请考生们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡片。

公共场所安全基本知识（书本第5页）

公共场所产生意外时的安全撤退法则（书本第5页）

有关恐龙的社会认识和了解教案

您好，教学目标：

1. 了解恐龙的生态和行为。

2. 探讨恐龙的社会认识和了解和行为。

3. 提升学生的科学素养和自然观察能力。

教学重点：

1. 恐龙的社会认识和了解和行为。

2. 学生的自然观察能力。

教学难点：

1. 如何从恐龙的化石和其他证据中推断其社会行为。

2. 如何引导学生运用科学方式进行观察和推理。

教学方式：

1. 讲授和讨论。

2. 观察和实验。

教学过程：

一、导入

1. 通过图片或视频展示不一样种类的恐龙，让学生了解恐龙的多样性，并激发学生对恐龙的兴趣。

2. 引导学生探讨恐龙是如何生活的，询问学生对恐龙了解和想法。

二、讲授和讨论

1. 介绍恐龙的社会认识和了解和行为，如恐龙的群居和群体行为、领地争夺、交配和繁殖等。

2. 通过恐龙的化石和其他证据，让学生了解如何推断恐龙的社会行为。

3. 讨论恐龙的社会行为对它们的生存和演化的影响。

三、观察和实验

1. 给学生提供恐龙化石、骨骼和其他证据，让学生通过观察和比较不一样种类的恐龙，了解它们的外貌和生态特点。

2. 引导学生设计实验，观察恐龙模型的交互行为和群体行为，以此了解恐龙的社会行为。

四、总结和评价

1. 总结恐龙的社会认识和了解和行为，让学生回顾自己的学习和发现。

2. 评价学生对恐龙的社会认识和了解和行为的理解和应用能力。

教学资源：

1. 恐龙化石和骨骼模型。

2. 视频和图片素材。

3. 实验工具和材料。

活动目标：　　1．感知恐龙不一样的外形特点和生活习性。　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。　　3．感受生命的珍贵，学会感恩。　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动内容：　　活动一：科学《探秘恐龙世界》　　●分享、交流　　（1）讲解自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己清楚的恐龙。　　（2）请很小一部分幼儿分享讲述。　　●欣赏、感受　　（1）看恐龙化石。　　（2）恐龙由哪几部分组成？　　●演示、讨论　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特点和生活习性等。　　（3）小结　　★ 肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。　　★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。　　★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。现在发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。　　●猜想、探究　　（1）目前还有恐龙吗？它们都到哪去了？　　（2）科学家针对恐龙灭绝的各自不同的猜测。（看视频）　　A、小行星撞地球假说　　B、火山爆发假说　　C、气候变化假说　　D、海洋变迁假说　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。　　●操作、游戏　　分组活动：　　（1）白色恐龙石膏像涂色　　（2）恐龙化石挖掘考古　　（3）恐龙模型分类　　活动二：绘本《永远永远爱你》　　●认识恐龙　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。　　●角色讲解　　认识绘本《永远永远爱你》　　●阅读绘本　　（1）解读封面　　封面上有谁？故事名字是什么？　　（2）故事中谁永远永远爱谁？　　（3）阅读绘本，教师详细指导。　　●理解绘本　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。　　观察——猜图——理解　　主要问题：　　1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？　　2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？　　3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？　　4．果子山是谁送给慈母龙的？　　5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么清楚？　　●欣赏故事　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。　　●情感体验　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。　　（2）幼儿动手操作，采取绘画、粘贴的方法制作感恩卡，送给妈妈。　　活动三：区域活动《恐龙的故事》　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。　　建构区：收集恐龙图片还有恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、还有饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。　　活动反思：　　为了让幼儿了解更多相关恐龙的知识，我想假设教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，超级难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。针对这个问题，课前我鼓励幼儿回家和父母一同网络查询恐龙的有关资料，找寻恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流看，为本次教学活动做好铺垫和准备。

社会教案涵盖什么内容？

一．课题（说明本课名称）

二．教学目标（或称教学要求，或称教学目标，说明本课想完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是学习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所一定要处理的重点性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易出现困难和障碍的重要内容及核心考点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的主要内容、方式步骤）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主要内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案表达途中，教学过程是很重要关键点，它涵盖以下哪些步骤：

（一）导入新课

1．设计新奇，比较受欢迎活泼，精当概括。

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不一样教学内容，选择不一样的教学方式．。

（三）夯实练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业具体安排

　　一、活动背景：

　　过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的一件事，说起过生日不少孩子都是滔滔不绝。这是一个针对全部孩子来说都感到特别亲切的一件事。但是，相当大一部分孩子提起过生日时常只是想到自己的生日，只是纯粹的想从长辈那里获取，却从没有想过反哺与回报。针对上面说的情况，也伴随着孩子们对过生日的这份热情与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了幼儿熟悉的过生日作为切通道入口，紧跟一棵生日树铺陈开去，设计了中班幼儿的社会活动“生日树”。他的主要作用是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表达过生日的情景。在参加集体活动中，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

社会教案我清楚的铃声？

教学目标

情感与态度：初步懂得遵循学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

行为与习惯：帮学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不一样含义，学习按照铃声的指示进行学校生活。

过程与方式：在活动体验中使学生初步掌握并熟悉哪些课间十分钟游戏活动的方式。

学情分析

从学生的心理特点与认识和了解程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义依然不会十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不够。超级难将校园铃声与上课纪律关联非常密切起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵循规则才可以愉快地玩等道理，教师需让学生在参加活动的途中一步一步形成规则意识。

针对以上的学情分析，因为这个原因本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不一样含义，初步形成规则意识。教学难点是帮学生养成良好的课堂学习习惯。

针对学生实质上，为了突破重要考试难点及核心内容，让学生带来一定感悟，教师可以通过“我会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意按照自己学校的实质上情况做出对应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出详细的行为规范。此外学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这个问题就需教师在平日的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，培养规则意识。

教学重点

能分辨校园铃声的不一样含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的相关资料。

课时具体安排

2课时。

第1课时完成话题“上课了”的考试教材内容。

第2课时完成话题“课间十分钟”的考试教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 我会听

1．谈话：考生们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？

[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]

3．学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是咋做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（按照学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二 我会做

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：目前，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

（2）学生讨论发表讲话，教师进行板书：眼睛认真看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛认真看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或考生发表讲话。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是咋做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋仔细思考，积极举手发表讲话，发表讲话时声音要响亮）教师进行板书：脑子仔细想，发表讲话声响亮。

（2）提问：有哪些小朋友，他们是什么样做的呢？我们一起看看。

[播放视频：上课发表讲话]

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的考生回答问题，并提醒声音较小的考生大声回答。

3．考生发表讲话时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些考生都可以积极举手回答问题，而且，声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些考生回答问题时，其他考生该干什么呢？（仔细听考生发表讲话，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发目前考生回答问题时有这样一部分情况：

[出示图片：上课]

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中考生注意什么？

学生自由发表讲话。新 课标第 一网

（5）小结：老师看到刚才这哪些考生发表讲话时各位考生都可以做到仔细倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三 我会想

1．游戏：猜字谜。

[播放动画：猜字谜]

学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生清楚，唯有耳到、眼到、口到、心到，才可以成为聪明的孩子。）

2．小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛认真看，用耳朵注意听，仔细思考不分心，大胆发表讲话声响亮，就可以成为聪明的孩子。你们能做到吗？

3．全班齐读儿歌。

板书设计

校园铃声

上课了

上课铃声响，赶快进课堂，

书本摆整齐，专心把课上。

眼睛认真看，耳朵注意听，

脑子仔细想，发表讲话声响亮。

第2课时

活动一 合理的根据目前实际情况安排

1．全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）

2．提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？

3．提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？

[播放音频：下课铃声一]

（1）提问：这个时候的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间时，你们经常做些什么？

（2）提问：课间十分钟，我们要做不少事情，既然如此那，应该先做什么，后做什么呢？为什么？

（3）学生分组讨论，小组代表发表讲话交流。（可提出不一样的具体安排意见，但一定要说了解这样具体安排的理由。教师应肯定学生合理的具体安排方法，专门加以详细指导。） （板书：合理的根据目前实际情况安排）

4．谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的考生们是这样度过课间十分钟的。

[出示图片：课间休息]

（1）提问：你认为什么考生做得好，什么考生做得不好？为什么？

（2）提问：课间我们开展这些活动时要注意什么呢？（板书：注意安全）

（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不可以拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）

5．小结：课间十分钟虽然短暂，却很重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，故此，要特别珍惜。每个考生按照自己的需和不一样的感受可以做出不一样的具体安排。只要我们能合理的根据目前实际情况安排，注意安全，就可以拥有轻松快乐的课间十分钟。

活动二 快乐游戏

1．提问：考生们，你们课间最喜欢干什么呀？你们常常玩什么游戏呢？

2．谈话：各位考生都拥有自己喜欢的游戏，一起玩时怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵循游戏规则……）

3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的考生学员）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵循什么游戏规则？商量完了以后，各位考生可以按照自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后各位考生听指挥回教室。

4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵循游戏规则的状况。